Das Programmjahr startet mit den ersten Trainings für die Schüler*innen-Coachs und gemeinsamen Eröffnungsveranstaltungen, in denen sich die Grundschulkinder und Schüler*innen-Coachs kennenlernen. Dort bilden sich die BildungsTandems, in denen die Schüler*innen-Coachs und Grundschulkinder in festen Kleingruppen ein Schuljahr lang zusammenkommen.
In den zweiten und dritten Trainings werden unterschiedliche Themenbausteine bearbeitet, durchgeführt von der GLS Zukunftsstiftung Bildung. Die Schüler*innen-Coachs erhalten ausgewähltes Material und unterstützende Ideen zur Gestaltung der TandemTreffen. In Absprache wird ein ergänzendes Training für die Coachs vereinbart, um das Verständnis für die Aufgaben zu steigern und aktuelle Themen zu bearbeiten. In den dritten Trainings werden die neuen Erfahrungen besprochen und Gelerntes festgehalten. Am Ende des Programmjahres findet eine große Abschlussfeier statt, bei der das Engagement aller Jugendlichen und Grundschulkinder mit einem Zertifikat gewürdigt wird.

Das Programm „BildungsTandems“ fokussiert sich auf die Gestaltung des Übergangs von der Grundschule in die weiterführende Schule. Unter dem Aspekt des sozial-emotionalen Lernens wird auch die individuelle sprachliche Entwicklung gefördert. Beide Seiten der Bildungsgemeinschaft profitieren und stärken ihr Erleben von Selbstwirksamkeit. 
Das Peer-Learning-Programm zielt zum einen darauf ab, die Ressourcen der Grundschulkinder zu entwickeln, weiter auszubauen, ihre kommunikativen Fähigkeiten zu unterstützen und ihr Selbstkonzept zu stärken. Für die Aufgabe als Schüler*innen-Coach werden bei den Jugendlichen zudem emotionale Kompetenzen sowie Moderationsfähigkeiten ausgebildet bzw. erweitert. 
Die Schüler*innen-Coachs werden für die Grundschulkinder zu direkten Bezugspersonen, die sie auf Augenhöhe unterstützen und ihnen niedrigschwellig Orientierung geben. Die Jugendlichen können innerhalb dieser verantwortungsvollen Aufgabe neue Facetten und Stärken bei sich selbst entdecken. 

An jeder Schule koordiniert die sogenannte Schulkoordination (Lehrkraft/Schulsozialarbeiter*in) die Durchführung der BildungsTandems. Begleitet durch die GLS Zukunftsstiftung Bildung organisieren die Schulkoordinator*innen Zeiten und Räume für den Einsatz der Schüler*innen-Coachs und tauschen sich regelmäßig aus. In der weiterführenden Schule übernimmt die Schulkoordination die Aufgabe, die Gruppe der Schüler*innen-Coachs zu betreuen. Die Schulkoordination der Grundschule ist Ansprechpartner*in für diese und unterstützt bei Bedarf. Durch die vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Grund- und weiterführender Schule kann eine starke und langfristige Basis für Austausch und Netzwerk zwischen den Einrichtungen entstehen. 

Ein großes Potenzial liegt in diesem Programm darin, dass Lehrkräfte ihre eigene Rolle neu bewerten und einen Schritt zurücktreten. So geben sie den Kindern und Jugendlichen den Raum, die BildungsTandems eigenständig mit Leben zu füllen und erleben ihre Schüler*innen in der neuen Rolle.